Język ojczysty: Różnice pomiędzy wersjami

Każde normalne, słyszące dziecko jest zdolne do nauczenia się języka otoczenia, w którym przebywa od chwili narodzin. Nie musi to być język jego biologicznych rodziców. Proces ten ma charakter uniwersalny. Dzieci przechodzą kolejne etapy rozwoju mowy – od gaworzenia po [[poprawność językowa|poprawne]] wysławianie się, które stwierdza się niezależnie od przyswajanego języka. Wśród badaczy przeważa twierdzenie, że czterolatek ma już opanowane podstawy języka, siedmiolatek posiada wiedzę o [[gramatyka|gramatyce]] i [[fonetyka|systemie fonetycznym]] w około 80%, natomiast pełna [[kompetencja językowa]] i [[kompetencja komunikacyjna|komunikacyjna]] jest osiągana dopiero w wieku szkolnym{{odn|Lipińska|2003|s=16}}. We wszystkich [[Społeczność językowa|wspólnotach komunikatywnych]] rozwój kompetencji językowych następuje w podobny sposób, niezależne od obiegowych wyobrażeń na temat [[złożoność języka|„trudności” języka]]. Nie istnieją społeczności, w których przyswojenie mowy nie byłoby możliwe np. przed osiągnięciem wieku młodzieńczego<ref name=":2">{{Cytuj |autor = [[Edgar A. Gregersen]] |tytuł = Language in Africa: An Introductory Survey |data = 1977 |isbn = 978-0-677-04380-7 |wydawca = Taylor & Francis |s = 9–10 |url = https://books.google.com/books?id=w4lytWv1JKAC |język = en}}</ref>.