Tyflografika
Tyflografika (także: rysunek dla niewidomych, rysunek wypukły, rysunek Brajlowski, rysunek dotykowo dostępny[1]; od gr. typhlos – ślepy, niewidomy) – graficzne odwzorowanie i przedstawienie określonej rzeczywistości przy zastosowaniu odpowiedniej skali i proporcji, w sposób dostępny dla człowieka za pomocą zmysłu dotyku. Odwzorowanie takie pozwala osobom niewidomym poznawać, rozumieć i odwzorowywać rzeczywistość[1][2][3].
Charakterystyka i historia
edytujTyflografiki są wykorzystywane w różnych dziedzinach funkcjonowania człowieka ze schorzeniem wzroku, w szczególności zaś, jako pomoce edukacyjne, w nauce orientacji przestrzennej i samodzielnego poruszania się, a także w uatrakcyjnianiu możliwości spędzania czasu wolnego[4].
Polska literatura naukowa nie prezentuje obecnie precyzyjnej definicji tyflografiki[1]. Pierwszy w Polsce, wyczerpujący dokument Zasady tworzenia i adaptowania grafiki dla uczniów niewidomych został zatwierdzony przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w 2011 i powstał na podstawie projektu siostry Elżbiety Więckowskiej. W pracach nad jego tworzeniem uczestniczyli eksperci z większości polskich Specjalnych Ośrodków Szkolno-Wychowawczych zgromadzeni na konferencji Dotykam świat – tyflografika w Bydgoszczy[5].
Odpowiedniki tyflografik istniały już przed pojawieniem się nowoczesnych prądów tyflopedagogicznych, jako intuicyjne próby efektywnego kontaktu i edukacji osób niewidzących[1]. Bardziej profesjonalne tyflografiki zaczęły powstawać w latach 60. XX wieku, kiedy to dostrzeżono specyficzne potrzeby osób z dysfunkcjami wzroku. Rysunki z tamtych czasów przeznaczone były nie tylko dla osób niewidomych, ale też słabowidzących[3].
Prowadzone są obecnie prace badawcze nad połączeniem obrazu dotykowego z dźwiękiem. Osoba poznająca rysunek, przesuwając palcem po jego powierzchni, generuje dotykiem pliki dźwiękowe z informacjami uzupełniającymi obraz[1].
Podział
edytujTyflografiki podzielić można na tworzone dla osób niewidomych oraz tworzone przez osoby niewidome. Mogą to być odwzorowania tłoczone w różnych materiałach (np. karton, preszpan, plastik, blacha), haftowane, drukowane w sposób wypukły, uwypuklane na papierze pęczniejącym, układane z gotowych elementów magnetycznych lub samoprzylepnych, wykonywane technologią płukania polimerowego, czy też powstające dynamicznie na ekranach dotykowych lub nanoszone na dłoń osoby niewidomej. Odmianą tyflografiki są też wydruki 3D[5]. W tym kontekście rysunki wypukłe podzielić można na tworzone ręcznie lub mechanicznie, trwałe i nietrwałe, a także powtarzalne i niepowtarzalne[1].
Odmianą tyflografiki jest tyflomapa.
Cechy użytkowe
edytujWedług zasad sformułowanych w 2011 tyflografiki powinny być: czytelne, atrakcyjne i przyjemne w dotyku, zawierające umowny znak orientacyjny co do położenia góra-dół oraz nie zawierające ozdobników, a tylko konkretną wiedzę (ozdobniki są dla osób niewidzących przeszkodą w czytaniu). W tematycznych zbiorach grafik należy zachowywać te same oznaczenia poszczególnych elementów przez określone znaki, linie i faktury. Jeśli dwa lub więcej punktów, kresek czy innych kształtów ma tworzyć jeden znak graficzny, to ich odległości powinny wynosić ok. 2,4 mm[5].
Galeria
edytujZobacz też
edytujPrzypisy
edytuj- ↑ a b c d e f Marek Jakubowski, TYFLOGRAFIKA. Historia i współczesność. Metody i technologie, materiały konferencyjne, OSW dla Dzieci Niewidomych w Owińskach, 2005
- ↑ Marek Jakubowski, Tyflografika w rękach mojego dziecka, w: red. Joanna Witczak-Nowotna, Wspomaganie uczniów z dysfunkcją wzroku w szkołach ogólnodostępnych. Wybrane zagadnienia, Biuro ds. Osób Niepełnosprawnych Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, 2010, s. 41, ISBN 978‐83‐920140‐2‐7
- ↑ a b Marek Jakubowski, Tyflografika – historia i współczesność, metody i technologie
- ↑ Monika Dargas-Miszczak, Katarzyna Gajewska, Łucja KornaszewskaAntoniuk, Katarzyna Lipka-Szostak, Monika Pacholec, Katarzyna Sekutowicz, Jan Szuster, Robert Więckowski, I WSZYSTKO JASNE! Jak prowadzić szkolenie, gdy w grupie jest osoba z dysfunkcją wzroku, Stowarzyszenie Trenerów Organizacji Pozarządowych, Warszawa, 2015, s. 25
- ↑ a b c Lech Kolasiński, Dotykowe materiały dydaktyczne dla osób słabowidzących i niewidomych na przykładzie Ogrodu Botanicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, Akademia Sztuk Pięknych im. Jana Matejki w Krakowie, Wydział Form Przemysłowych, Kraków 2018, s. 47